1、既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。
2、二、题目拓展法。
3、更换引导词：将原句中的“说”，“问”等引导词改为“告诉我”、“向我提问”等表达方式。
4、提示语中只有说话人
5、北京是中华人民共和国的首都。
6、五年级上册语文中的缩句是指将一句话或一段话进行简化，去掉一些冗余的词语，保留主要的意思。缩句可以帮助我们更好地理解文章的主题和要点。
7、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
8、当引述内容涉及其他人称时的改法。涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
9、一、句号。
10、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
11、有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
12、(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
13、十、省略号……
14、三、感叹号！
15、分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
16、例：我早上起来还没有吃早饭。
17、用于感叹句的末尾。
18、正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
19、《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
20、转述句：王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。
21、为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
22、用于需要着重论述的对象。
23、更换时间状语：将原句中的时间状语改为其他时间状语，例如“下周”改为“明天”。
24、用于语气强烈的反问句末尾。
25、用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
26、用于文章的省略。
27、用于具有特殊含义的词语。
28、B：鲸不是鱼类。
29、例子：老师告诉我们：“下周有考试。”→老师告诉我们说明天就有考试。
30、句子中出现“啊、呀、呢、吧、多、可、真、可真、太、啦”一般都加感叹号。
31、缩句不能改变原句的结构
32、对于这个城市，他并不陌生。
33、有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了
34、用于语气强烈的祈使句末尾。
35、迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
36、用于声音延长的拟声词后面。
37、用于陈述句的末尾。
38、缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。C：海棠树开满了花。
39、有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
40、（二）提示语有说话人和听话人，听话人是我
41、原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意;这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。
42、用于总括性话语的前边，以总结上文。
43、他叫什么名字?
44、例子：她问我：“明天要上学吗？”→她向我问明天是否要上学。
45、作比较：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
46、用于语气舒缓的祈使句末尾。
47、正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
48、用于复句内部并列分句之间的停顿。
49、语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
50、原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思;B句把原句砍掉了一半，当然更不行;C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。
51、用于称呼语后边，表示提起下文。
52、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：
53、原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思;C句基本正确，但缩得过分简略;B句是正确的。
54、八、引号“”
55、例：你吃饭了吗？（需要别人告诉你吃了还是没吃）
56、七、冒号：
57、应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
58、在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
59、缩句时要保留必要的否定词
60、六、分号;
61、列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
62、古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
63、用于话语中间，表示说明断断续续。
64、用于反问句的末尾。
65、转述句则是将原句用自己的话重新表达出来，不改变原句的意思。通过转述句，我们可以加深对文章内容的理解，并提高自己的表达能力。在学习语文的过程中，掌握缩句和转述句的技巧是非常重要的，它们能够帮助我们更好地理解和运用语言。
66、用于句子内部并列词语之间的停顿。
67、总之，在改写五年级的转述句时，首先要理解原话的含义和所需要转述的内容，然后再灵活运用改写方法和技巧，使转述句更加完整、简洁、清晰。
68、五、取主舍次法即重点归纳法。
69、三、综合归纳法，如写事的文章。
70、用于行文中解释说明的部分。
71、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
72、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
73、据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
74、句子中出现“吗、呢、怎么、到底、难道、谁、什么、为什么、哪、啥、嘛”一般都用问号。
75、缩句不能改变原句的主语
76、他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
77、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
78、地点：北京朝阳区工体东路16号
79、九、破折号──
80、例子：他问我：“你来自哪里？”→他告诉我他来自英国。
81、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
82、缩句不应当缩掉必要的简短补语
83、桌上放着一本《中国语文》。
84、原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
85、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
86、分析：句子陈述的对象(主语)，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
87、原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
88、他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”
89、缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
90、例子：她说：“昨天我在公园里碰到了小明，他正在放风筝。”→她告诉我昨天她在公园里碰到了小明。
91、缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂满了冰条儿。C：柳树上挂冰条儿。D：柳树挂冰条儿。E：树挂冰条。
92、一、段意归并法。
93、五年级语文缩句的方法总结
94、直述句：王老师对我说：“我教你数学，张老师教你妹妹语文。”提示语中的“我”通常指作者。说话语中的“我”指王老师，改成“他”，说话语中的“你”指作者（或改写人），改成“我”。
95、用于列举的省略。
96、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
97、这样的“聪明人”还是少一点好。
98、分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
99、转述句是作者（或改写人）在转述别人的说的话，所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词，其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。
100、太阳会发光，会发热，是个大火球。
101、举例子：
102、改变疑问句：将原句中的疑问句改为陈述句。
103、（一）句号、问号、感叹号、逗号的使用情况
104、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
105、二、问号?
106、原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
107、原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
108、打比方：
109、转述句：妈妈对我说，今天她加班，让我自己在家写作业。
110、分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。
111、张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;
112、用于行文中直接引用的部分。
113、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
114、难道你不了解我吗?
115、时间：上午8时至下午4时
116、转述句：乐乐说，暑假他想学习游泳。
117、(1)全国分为省、自治区、直辖市;
118、外文书展销会
119、用于话题突然转变。
120、《红楼梦》的作者是曹雪芹。
121、原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”;谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求;B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思;C句改换了主语。
122、转述句是将别人的说话、做事情等活动，通过自己的语言来表述出来的一种语言形式。五年级的转述句主要包括引导词和时间状语，其改写方法和技巧如下：
123、缩句A：灯照耀着建筑。B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。
124、“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
125、方法规律：1.提示语不变；2.冒号变逗号；3.双引号去掉；4.第一人称“我”/“我们”变成“他”（她、它）/“他们”（“她们”、“它们”）；
126、缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：鸬鹚站在船舷上。C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
127、概括段落主要内容的方法如下所示：
128、十一、书名号《》
129、方法规律：1.提示语不变；2.冒号变逗号；3.双引号去掉；4.第一人称“我”/“我们”变成“他”（她、它）/“他们”（“她们”、“它们”）；注意：5.第二人称“你”变成“我”或“让我”6.当句中有语气词时，把语气词删去。
130、A句，正确;B句，改换了主语;C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”;D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定;E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
131、去掉（双引）号和（语气）词；把（冒）号改成（逗）号；把第一人称（我）改成第三人称（他）或（她）；我（们）改为他(们）或她（们）。
132、缩句不能改变原句的谓语
133、把第二人称应改为第一人称，即原来双引号内的“你(们）”改为“我（们）”。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
134、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
135、同志们，朋友们：现在开会了……
136、请您稍等一下。
137、课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
138、问号。问号通常用于有疑问的句子，一般来讲需要从对方那里获得答案。一年级主要掌握一般疑问句和反问句就可以了。
139、他的文章在《人民日报》上发表了。
140、用于疑问句的末尾。
141、首先，我们要明确一点，直述句和转述句表达的意思是一致的，那么如何把直述句改为转述句呢？下面将从“提示语”入手进行分类讨论。
142、分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
143、分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
144、记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
145、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
146、北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
147、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
148、句子是人物的话，如“谁谁说”，要加：“”
149、例如：直述句：妈妈对我说：“今天我加班，你自己在家写作业吧。”
150、“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
151、删减无关内容：将原句中与核心内容无关的词语或者句子去掉，使转述句更加简练清晰。
152、日期：10月20日至于11月10日
153、引述，直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
154、缩句A：鲸是鱼类。
155、我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
156、我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
157、引述句改为转述句，第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
158、主办单位：中国书进出口总公司
159、停止射击!
160、如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。
161、原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
162、四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。
163、我哪里比得上他呀!
164、(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
165、四、逗号，
166、把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解;再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
167、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
168、例如：直述句：乐乐说：“暑假我想学习游泳。”；
169、五、顿号、
170、直述句：茵苗说：“我今天上学迟到了。”转述句：茵苗说，她今天上学迟到了。
171、句号。句号通常放于句尾表示一句话结束，通常用于陈述句，即描述一个事实的句子。
172、“呜──”火车开动了。
173、一年级已经有考察给句子加标点符号的题了，一句话说完了要用句号，一句话没有说完，中间换气，停顿，要用逗号。一句话中有相同的句式，前面说几个，后面可以用省略号，省略了相同的部分，留给读者充分的想象空间，表达强烈的感情，后面用感叹号。
174、缩句的规则：的地前面修饰的语言去掉；得后面修饰的寓言去掉；表示时间和地点的词语去掉；保留否定词，不能改变原有句子的意思；保留着了过等助词；一定要有主语和谓语；把字句和被字句中的把字和被字要保留。这些也不能一概而论，有些特殊的句子还要根据情况而定。
