1、解析：体言+の+谓语+体言，前面的“体言+の+谓语”形成从句，共同充当后面体言的定语，但需要变成连体形：动词和形容词与基本形相同，名词和形容动词「だ」变「な」。
2、『の』在日语语法中的主要用法有主格助词、领格助词、形式体言，以及同位语等。
3、a.单词有多重意义b.语法词的语感问题c.习惯表达方式个人觉得最难的是c，尤其对自学的人来说，有些查不到资料。
4、用例：「私が勉强しているのはその学校です。」
5、用例：「私は中国语の教师です。」
6、用例：「ここは私の勉强している小学です。」
7、领格助词
8、第二，有两个主语时，は提示大主语（全句），が提示小主语（小句主语）。抓住这两点找出主句结构，划出小句，每个小句翻译出来，再翻译全句。
9、很长很长的句子，第一，全句的谓语在最后。
10、形式体言
11、释义：“留学生佐藤现在在北京。这里的「留学生」和「佐藤さん」指的是一个人，之间的「の」就是用来表示前后是同位关系。
12、字音语の造语成分意思就是：根据它的发音有它本身的意思，组出来词语也为之而改变。比如：米（こめ） 新米（まい）这里有米的意思，所以こめ・まい在表示和米有关的时候，就发这个音。 南米（べい）这里的发音，来自于美国。日语里アメリカ是美国，可是它用汉字的时候，用单独字（米）代替，接近アメリカ的发音，所以这里是（べい）
13、主格助词——定语句的主语
14、释义：这里「私の勉强している」为定语句，用来修饰「小学」。定语句中「私」是主语，所以后面可加「の」和「が」，但不能加「は」，否则会造成大小主语混淆。全句译成：“这里是我就读的小学。”
15、工作调动到日本一年多，0基础自学日语，个人一点小经验1.清楚常用助词的各种用法。
16、解析：名词+の，与动词前面的内容共同作定语，作后面句子中名词的连体形修饰语，翻译时一般可以省略。
17、用例：「留学生の佐藤さんは今北京にいます。」
18、如果怎么都看不懂意思：
19、日语语法中充当主语、宾语、补语等的都要求是体言，那么非体言的作这些句子成分时，就必须在谓语后面加一个形式体言「の」了，其作用是使谓语成分名词化。
20、释义：“我是中文（的）老师。”这里「中国语」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教师」。
21、解析：体言+の+体言，连接两个名词共同修饰同一主语，从接续方法上看和领格助词一样,但不同的是：作同位语时，在「の」前后的体言必须说的是同一事物。
22、释义：“我学习的地方是那个学校。”这里的「の」指代「私が勉强している」的地方，充当全句的主语。
