1、中心思想，是万能胶，回答问题的时候，都应该结合中心，予以分析，这样不易被扣分。
2、（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
3、注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
4、①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
5、原句：他在房间里静静地坐着，没有说话。
6、（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
7、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句话表达了诗人对人生价值的思考。诗人认为，人生虽然短暂，但我们应该珍惜每一个时刻，用我们的行动和信仰去照亮我们的人生道路。这句话充满了对人生的热爱和对未来的憧憬。
8、六年级语文分句：
9、母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家。（仿写句子）
10、生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。
11、用恰当的关联词将下面的两句话连成一句话。
12、我走到哪里。我不会忘记辛勤培育我的老师。（用关联词，把两句合并成一句话）
13、火星不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。（用关联词将两句话连成一句话）
14、结构（在全文中的作用）。
15、记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
16、六年级语文答题技巧如下：
17、类型七：怎样概括文章的中心思想
18、A、“××”词好在哪里？
19、第一人称，真实可信；
20、原句：她穿着一件红色的衣服，戴着一条银色的项链。
21、_________________________________________。
22、类型九：“根据语境解释词语”题型
23、一、做阅读理解的三个步骤
24、（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
25、分号用在并列的句子之间，一般这个句子是复杂的句子，如：
26、赏析句段从四个方面考虑：
27、_________________________________________________。
28、内容（写了什么，选材有什么独特之处）；
29、答案：将“非常喜欢打篮球”改为“热爱篮球运动”，使句子更加规范准确。
30、小学六年级语文下册句子专项训练
31、改写句：她心地善良，总是乐于助人。
32、类型六：五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
33、类型十一：记叙的顺序
34、他们知道班长要把敌人引上绝路。（改成反问句）
35、原句：她是一个善良的女孩，总是乐于助人。
36、在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
37、她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。2、他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁石吸住了一样。
38、形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气））；
39、倒叙：将文章的结尾或者某个重要的情节发在文章的前面，然后再回忆写前面发生的事情。
40、②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
41、方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（缩写句子）
42、插叙：插入叙述需要交代的背景资料等。（补叙属于插叙的一种）
43、答案：将“没有说话”改为“默不作声”，使句子更加简洁明了。
44、“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这句诗描绘了春天的景象，春风使江南岸边的景色焕然一新，而明月则引发了诗人对故乡的深深思念。通过生动的景象描写和含蓄的情感表达，句子展现了诗人对春天的喜爱和对家乡的眷恋。
45、高年级考试的主要标点会侧重于；、……：“”这几个标点。
46、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句话描绘了山水之间的美丽景色，同时也寓意着人生中的困境和转机。当我们面临困境时，不要失去信心，因为也许下一个转角就会迎来新的希望和机遇。这句话给人以勇气和力量，激励我们不断前行。
47、这是小孩子最怕的类型，也是比较容易失分的地方，因为加标点往往是在原文上加，而孩子的注意力比较容易分散，容易漏题。
48、答案：将“非常喜欢”改为“热爱”，使句子更加简洁有力。
49、感情（文章的社会价值，意义，作用等）；
50、仿写句子：
51、类型二：括某段大意
52、三、按要求写句子。
53、改写句：他在房间里默不作声地坐着。
54、类型一：某段或某句在文中的作用类型的题目
55、改写句：小明热爱读书。
56、昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（小学语文《第一场雪》
57、类型十二：写作人称的好处
58、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
59、顺叙：按照事情发展先后顺序写；
60、_____________，就像___________。
61、第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
62、主要有两种题型：
63、顿号用在词语或短语之间，比如：这院子干净、凉快、安静，真是好地方。
64、二、阅读理解答题技巧点拨
65、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
66、在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
67、（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
68、（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
69、二、改写句子。
70、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
71、其中，说话时的冒号和引号，要分清楚哪句话是谁说的；
72、通过对这些句子的赏析，我们可以感受到语文的魅力和深度。这些句子不仅让我们欣赏到了优美的语言表达，还让我们领悟到了人生的真谛和哲理。在六年级下册的学习中，我们应该更加关注这些句子的内涵和深意，不断提升自己的语文素养和审美能力。
73、答案：将“一个善良的女孩”改为“心地善良”，使句子更加简洁明了。
74、改写句：她身穿红色衣服，佩戴银色项链。
75、一般的作用是：总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。
76、以下是我的回答，六年级下册语文句子赏析是一个有趣而富有挑战性的任务。这些句子往往蕴含着丰富的情感、深刻的哲理和优美的表达。以下是对几个典型句子的赏析：
77、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
78、火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层。
79、这些是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把握。不过，现在的教学理念，不太喜欢直接考这样的题目，但实际上，每个做阅读的孩子，都应该掌握这些概念。虽然老师不提倡这些概念，但是考试的时候，你又知道哪个老师会忽然发神经，出一些这样的题目考你呢？是不？
80、概括全文的主要内容的答题模式：----为了什么-----做了什么----结果怎样
81、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
82、低年级加标点，一般比较重视加，。！？这些类型。只要分清楚一句话到哪里结束，就不容易失分。
83、一般的回答是交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展等。
84、原句：小明非常喜欢读书。
85、这_______，这_____，使_____________。
86、★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
87、改写句：他热爱篮球运动，每天都会去球场训练。
88、解答方法：一说明这个词语的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再结合文章的中心思想，说说这个词语在刻画文章中心或者表现人物性格特点上的作用。这样一般就不会扣分了。
89、“滴水穿石，非一日之功。”这句话以滴水穿石为喻，形象地说明了持之以恒、坚持不懈的重要性。它告诉我们，任何成功的背后都需要长期的努力和坚持，没有一蹴而就的捷径。这句话富有哲理，给人以深刻的启示。
90、记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
91、__________________________________________
92、关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……
93、（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
94、通读全文，掌握大意。
95、答案：将“穿着”和“戴着”改为“身穿”和“佩戴”，使句子更加简洁明了。
96、第二人称，亲切自然；
97、（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
98、地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（用加点词语造句）
99、重复不是简单的重复，而是精益求精。
100、答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
101、★答题方式：
102、以下是一些六年级语文改写句子的训练题及答案：
103、浏览考项，细读答题。
104、我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩句，缩到最简）
105、人生是一个重复的圆，你一定会重复曾经让你快乐的点，也一定会重复曾经让你悲伤的点。永无止境。——郭敬明
106、一、按要求写句子。
107、_________________________________________
108、B、“××”词能不能删掉？
109、____________________________________
110、有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……
111、复读全文，验证答案。
112、类型四：加标点
113、文章的中心思想就是作者的写作意、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：
114、类型八：景物描写的作用
115、_______________________________________
116、幸福就是重复。每天跟自己喜欢的人一起，通电话，旅行，重复一个承诺和梦想，听他第二十八次提起童年往事，每年的同一天和他庆祝生日，每年的情人节、圣诞节、除夕，也和他共度。甚至连吵架也是重复的，为了一些琐事吵架，然后冷战，疯狂思念对方，最后和好。——张小娴
117、原句：他非常喜欢打篮球，每天都会去球场练习。
118、@会开花的菠萝
119、（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
120、类型五：说说主人公思想性格变化题
121、类型三：某个词语在文章中的作用。
122、类型十：“赏析优美语句”题型
123、火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层。火星上生命难以存在。
