1、下面偶尔传来切切私语,或是轻轻的笑声,象鸟儿懒惰的咕噜噜,咕噜噜···
2、随后,他给同学们留了题.然后,他开门走了出来,我看到他手上拿着我的书,冷冷的对我说：“这个我没收了,现在你回去做题.”放学的时候,把作业交给我,我要是发现有错的,你就别来上学了.
3、皎白的月光下、一个青年坐在在屋顶、缓缓的抬起自己的双手,拖住他尖尖的下巴、抬起头,用他那双黑色的眸子与月光对视、风吹过,让他那本就凌乱的发型显的更糟糕、再加上他那微微上扬的嘴角、显得倍加苍凉,是的,他在嘲笑自己、忽然、他站起了身、用右手拍了拍屁股上的灰尘,然后双手背在身后,抬头仰望星空.
4、对比描写是通过与其他人物或情境进行对比，来凸显人物的特点和个性。
5、被捉到的同学低着头,离开了他的座位.
6、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，前进一步，退后半步，每走一步都非常艰难，老妇人踉踉跄跄地向前走着。
7、其实任何的写作都有一定的技巧，在写记叙文的时候，人物和事件是分不开的，最关键的一步就是能够认清题目的要求。怎样写好描写人物的记叙文?那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。写和人物相关的继续文，没有像写记事记叙文那样，要求必须虚实写完整，事情贯穿整个文章，写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。一、通过一件事来写人通过事情来描写人物，一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。要突出典型，所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情，将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。二、通过多件事写人通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质，但是对于事情的叙述应该是完整的，将事情的发展写的清清楚楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写，这样才能突出人物的品质。三、怎样刻画人物在叙述过程中写人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述，这就是刻画人物。1.肖像描述，通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。揭示一个人性格的方法，角色的外观与角色的内心世界密切相关，通过对外观的描述，使人物形象可以给读者留下深刻的印象。2.语言描述既是对话又是独白。对话是两个或几个人之间的对话;独白指的是人物进行自我对话。人物最能够表达其内心的活动就是语言，这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗?除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写，总而言之就是要学会去抓住特点，通过对这些特点用文字能够清楚的表达，使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。
8、心理描写是通过描写人物的内心活动和思想感情来深入人物内在世界，环境描写则通过描写人物所处的环境来突出人物形象。
9、刷刷的粉笔声响起,是有节奏的,就象一段古老的音乐,刷刷刷刷刷刷——
10、综上所述，五种人物描写手法可以帮助作者更全面地塑造人物形象，使读者更好地了解和认识人物。
11、老师沙哑却又带着威严的声音打破了这短暂的宁静,“XXX出来去那边站着!”
12、我低着头站起来说,“我不会.”
13、我知道他只是吓唬我,我喏喏的点了头.看着他转身离去的背影,失落的转身回到了教室,看着同学们都在忙碌的身影,我真的有点心动了,又抬头看看班主任,他也正用关切的目光看着我,我开始动手了,刷刷刷,我在本子上一道又一道,最后,我终于做完了最后一道题,我缓缓舒了一口气,抬头看了看班主任,他真用一种喜悦的眼光看着我.我这时,兴奋极了,又检查了一遍,做完了,终于做完了.我非常自信的拿着作业,亲手交给了班主任.我全部做对了,班主任高兴极了,他抚摸着我的头说：“好好努力,你会成功的,加油!”这时,下课铃声响了.
14、“我刚才写的那些题,你上来给作一下吧.”老师漫不经心的说着.
15、十字路边有一个老妇人，头发已经花白，满脸的皱纹已经饱经沧桑，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的马路上艰难地行走着。
16、描写人物是小学作文的必备基本写作之一，很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。
17、这时,老师迅速的回过头来,用极其犀利的眼睛扫视着我们,一阵寒意悄然袭来,就象是老鹰在寻找它的猎物,教室里突然静了下来,窗外的风吹过,弄的外面的树叶沙沙的响.
18、（一）她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
19、他来到我的座位跟前,把手伸进了我的书桌,天啊,他找到了我最喜欢的《···》,完了,这下要被没收了.
20、“不会?你天天都在做什么?”说着,老师缓缓的走了过来.这时,我甚至感到了身后渗出的冷汗.
21、动作描写：他迈着步子，踏步向前推进
22、同学们的眼光象箭一样射向我,其中有嘲笑,有怜悯,有悲愤,有同情···
23、外貌描写可以通过描述人物的外貌特征来展现人物形象，言行举止描写则通过人物的说话和行动来塑造人物性格。
24、黑板上的曲子,又再次响起,教师里能听到的,只有刷刷声,我痴痴的看着他---我们苍老的班主任
25、果然,没出我所料,他扬起我心爱的书,然后迅速的落下来,形成一道优美的弧线,随着啪的一声,我被赶出了教室,被罚在门外站着.我绝望了,我真的倒霉透了,今天是怎么了,一点预兆都没有,我的脑袋一片空白,只知道站着,低着头,听到教室里传来他的声音,一堆我最讨厌的数字XYZ,在他的口中念出,
26、上课的铃声悄然响起,身边嘈杂的声音戛然而止.班主任匆匆的走进了教室,到了讲台上,清了清嗓子,开始了今天的课程.
27、五种人物描写手法有外貌描写、言行举止描写、心理描写、环境描写和对比描写。
28、（二）小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
