1、在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
2、保持语气一致：转述句要求保持与原文相同的语气，如将陈述句改为疑问句时，要注意保持疑问的语气。
3、B、“××”词能不能删掉？
4、类型二：括某段大意
5、主要有两种题型：
6、文章表达了作者什么样的思想感情
7、（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
8、在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
9、★答题方式：
10、倒叙：将文章的结尾或者某个重要的情节发在文章的前面，然后再回忆写前面发生的事情。
11、对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
12、（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
13、记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
14、解答方法：一说明这个词语的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再结合文章的中心思想，说说这个词语在刻画文章中心或者表现人物性格特点上的作用。这样一般就不会扣分了。
15、类型八：景物描写的作用
16、类型四：加标点
17、类型九：“根据语境解释词语”题型
18、复读全文，验证答案。
19、顿号用在词语或短语之间，比如：这院子干净、凉快、安静，真是好地方。
20、注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
21、A、“××”词好在哪里？
22、读懂原文：首先要认真阅读原句，理解句子的意思，明确句子中的角色、动作、地点、时间等关键信息。
23、第二人称，亲切自然；
24、类型七：怎样概括文章的中心思想
25、分号用在并列的句子之间，一般这个句子是复杂的句子，如：
26、②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
27、这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
28、★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
29、人生是一个重复的圆，你一定会重复曾经让你快乐的点，也一定会重复曾经让你悲伤的点。永无止境。——郭敬明
30、一、做阅读理解的三个步骤
31、幸福就是重复。每天跟自己喜欢的人一起，通电话，旅行，重复一个承诺和梦想，听他第二十八次提起童年往事，每年的同一天和他庆祝生日，每年的情人节、圣诞节、除夕，也和他共度。甚至连吵架也是重复的，为了一些琐事吵架，然后冷战，疯狂思念对方，最后和好。——张小娴
32、插叙：插入叙述需要交代的背景资料等。（补叙属于插叙的一种）
33、昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（小学语文《第一场雪》
34、其中，说话时的冒号和引号，要分清楚哪句话是谁说的；
35、概括全文的主要内容的答题模式：----为了什么-----做了什么----结果怎样
36、对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
37、类型五：说说主人公思想性格变化题
38、浏览考项，细读答题。
39、类型十二：写作人称的好处
40、记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
41、内容（写了什么，选材有什么独特之处）；
42、答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
43、中心思想，是万能胶，回答问题的时候，都应该结合中心，予以分析，这样不易被扣分。
44、第一人称，真实可信；
45、复查：转述完成后，要再次阅读转述句，确保句子的意思与原文一致，没有遗漏或错误的信息。
46、（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
47、变换句式：转述句要求改变原句的句式，如将陈述句改为疑问句，或将直接引语改为间接引语。同时，要注意保持句子的原意，不能随意改变句子的意思。
48、概括文章主旨
49、类型十：“赏析优美语句”题型
50、类型十一：记叙的顺序
51、类型六：五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
52、形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气））；
53、高年级考试的主要标点会侧重于；、……：“”这几个标点。
54、她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。2、他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁石吸住了一样。
55、低年级加标点，一般比较重视加，。！？这些类型。只要分清楚一句话到哪里结束，就不容易失分。
56、（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
57、有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……
58、文章的中心思想就是作者的写作意、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：
59、类型三：某个词语在文章中的作用。
60、第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
61、（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
62、二、阅读理解答题技巧点拨
63、顺叙：按照事情发展先后顺序写；
64、（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
65、一般的回答是交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展等。
66、结构（在全文中的作用）。
67、（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
68、重复不是简单的重复，而是精益求精。
69、通读全文，掌握大意。
70、关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……
71、一般的作用是：总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。
72、赏析句段从四个方面考虑：
73、六年级语文答题技巧如下：
74、转述句是指将别人说的话用自己的话重新说出来。在六年级语文中，学习转述句的方法和技巧对于提高阅读理解和表达能力非常重要。以下是一些关于转述句的方法和技巧：
75、（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
76、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
77、调整句子结构：转述句要求改变原句的结构，如将复杂句改为简单句，或将简单句改为复杂句。同时，要注意保持句子的连贯性，使转述后的句子通顺易懂。
78、①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
79、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
80、这些是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把握。不过，现在的教学理念，不太喜欢直接考这样的题目，但实际上，每个做阅读的孩子，都应该掌握这些概念。虽然老师不提倡这些概念，但是考试的时候，你又知道哪个老师会忽然发神经，出一些这样的题目考你呢？是不？
81、这是小孩子最怕的类型，也是比较容易失分的地方，因为加标点往往是在原文上加，而孩子的注意力比较容易分散，容易漏题。
82、类型一：某段或某句在文中的作用类型的题目
83、感情（文章的社会价值，意义，作用等）；
84、替换关键词：在转述句中，需要将原文中的关键词替换成其他表达方式。例如，将“我”替换为“他/她”，将“今天”替换为“明天”等。
85、通过以上方法，六年级学生可以更好地掌握转述句的技巧，提高阅读理解和表达能力。多练习转述句，将有助于学生在语文学习中取得更好的成绩。
