1、英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
2、上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
3、因果句：表示因果关系的句子。例如：“因为今天下雨了，所以我没有去公园。”
4、缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语。
5、形容词：用来形容名词的特征、属性或状态。
6、不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
7、缩句为：小花猫晒太阳。
8、名词：用来表示人、事物、地点等具体或抽象的概念。
9、“我家附近公园里的苹果树上结满了红红的大苹果。"这是一个长句子，先找出主要词语，主语有”公园里“、”苹果树上“。谓语是”结满了“，宾语是”苹果“。因为苹果只能长在苹果树上，所以中心词语是苹果树。此句的缩句为：苹果树上结满了苹果。
10、一、“的”“地”去前
11、复指成分应完整保留
12、缩句去掉数量词语，保留中心词语。
13、转折句：表示意思转折的句子。例如：“虽然今天很热，但是我觉得很冷。”
14、而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
15、“快乐的女孩拿着手提袋，准备到超市去购物。”这是一个比较长的句子，大家可以先找出主语”女孩“，谓语是”购物“。有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。此句缩句为：女孩购物。
16、一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
17、并列句：由两个或多个简单句并列组成的句子，通常用逗号或分号分隔。例如：“他喜欢读书，也喜欢游泳。”
18、省略句：省略了某个成分的句子。例如：“他看书（了）。”
19、例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，
20、保留一些必要的附加成分
21、学会挑选代表性题目，建立错题本
22、祈使句：表达请求或命令的句子，通常以动词开头，省略主语。例如：“请安静！”
23、缩句的方法和技巧口诀
24、小明笑得眼泪都出来了。
25、缩句：雪光照着草原。
26、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
27、十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、情节四部分：开端、发展、*、结局 十五、三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、），埋下伏笔（记叙文、），设置悬念（），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、）；深化主题（记叙文、）；照应开头（议论文、记叙文、） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…
28、阅读题目要求，了解要求排序的句子数量和顺序。
29、记忆句子。记忆是积累句子的关键，可以选择一些自己喜欢的句子进行背诵，也可以通过默写、抄写等方式加深印象。
30、缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语。
31、还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
32、银色的雪光照着一望无际的大草原。
33、承接句：表示两个动作先后发生的句子。例如：“他先喝了一杯水，然后开始读书。”
34、缩句后主语成分必须是词或词组而不是语素
35、有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
36、结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
37、“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。例如：
38、可以参考如下内容：
39、有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。
40、缩句去掉状语，如时间、地点等状语。
41、感叹句：表达强烈感情的句子，通常由感叹词或助动词开头。例如：“多么美丽的风景啊！”
42、缩句为：女孩唱出歌声。
43、词语分类：
44、英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
45、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
46、从总起，总结，过渡，重复的句子中找关键句。
47、例如：女孩找到了两盆花。句子中的数量词语是”两盆“，可删去。最后缩句为：女孩找到了花。
48、有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：运动员高兴得锻炼。补语是”高兴得“，可删去。缩句为：运动员锻炼。
49、有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。例如：上个星期六，女孩在书馆看书。时间状语是”上个星期六“，可删去。地点状语是”在书馆“，可删去。缩句为：女孩看书。
50、谓语后面的“看”“了”“过”应保留
51、小花猫高高兴兴地晒太阳。
52、一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
53、四年级的同学们吃过学校饭堂送过来的午餐。
54、数量词语照样删。
55、缩句：运动员兴奋
56、三、保留“着”“了”“过”
57、“得”后补充说明也删去。
58、有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。
59、动词：表示动作、状态或存在的词语。
60、三年级语文的语法内容相对简单，主要围绕词语的分类、句子的基本结构和常见的语法现象。以下是三年级语文语法的一些归纳：
61、副词：用来修饰动词、形容词、副词等，表示时间、地点、程度等。
62、漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
63、总之，积累句子需要不断地阅读、理解和记忆，同时也要注重仿写和归纳总结。只有这样，才能更好地提高学生的语文素养和写作水平。
64、以上是对三年级语文上册句子积累和归纳的一些内容，希望能帮助到你。
65、题目是文章的眼睛，从题目中可以知道一篇文章要写的内容。文章题目本身就是对文章内容的高度概括，其中的关键词常为传达主要信息的词。碰到这样的文章，可以从题目入手，寻找文章的切入点。
66、缩句：小明笑
67、找出句子主谓宾。
68、找准孩子弱项，有针对性地训练
69、三句口诀拿下“缩句”
70、比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
71、“把”字句“被”字句中的“把”和“被”必须保留
72、敬爱的周无微不至地关怀着年轻的战士。
73、小学三年级语文重点抓阅读和写作，一，二年级以字词句为主。三年级以段为主，同时增加了写作，难度增加。这时，要培养学生的阅读和写作能力。当然，有时功夫在字外，平时应多看课外书。
74、可以把你阅读的文章里面的形容词，还有一些比较你喜欢的句子摘抄到一个本子上。
75、这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
76、体会句子的优美之处。优美的句子不仅用词精准，而且表达方式新颖独特，让人印象深刻。可以尝试分析句子的结构、用词和表达方式，学习如何写出优美的句子。
77、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
78、疑问句：提出疑问的句子，通常以疑问词开头。例如：“你今天吃了什么？”
79、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
80、把平时读到的优美句子和有哲理有深度的句子摘抄下来
81、从课题中抓关键词
82、缩句口诀
83、有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉，
84、有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：
85、冬姑娘早早的披上了白色的衣装。
86、副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。
87、缩句：同学们吃过午餐。
88、有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。例如：
89、缩句：小花猫晒太阳。
90、作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
91、三年级语文阅读积累句子的方法可以参考以下步骤：
92、最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
93、从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
94、缩句：女孩唱出歌声。
95、在排列句子时如果不确定，可以多读几遍，根据自己的感觉和语感来进行排序。
96、都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
97、比较主要词语，找出中心词语。
98、三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
99、缩句：周关怀着战士。
100、强调句：强调某个成分的句子。例如：“我（真的）很高兴！”
101、缩句：钟声回响。
102、比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
103、如果有标点符号或关键词可以作为线索，可以根据它们来确定句子的正确顺序。
104、没办法，还得需要规范化。
105、说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
106、仔细阅读每个句子，理解其含义和作用，并分析句子之间的逻辑关系。
107、二、“得”去后
108、总结归纳。在积累句子的过程中，可以总结归纳一些常见的好词佳句，比如形容景色、表达情感等方面的优美句子，形成自己的语录，方便随时翻阅和记忆。
109、仿写句子。仿写句子可以帮助学生更好地掌握句子的结构和表达方式，同时也可以锻炼学生的写作能力。可以选取一些优美的句子进行仿写，尝试用自己的语言描述事物或表达情感。
110、“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
111、缩句：冬姑娘披上了衣装。
112、其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
113、语文多了阅读理解和作文
114、而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
115、数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
116、仔细阅读，理解句子的意思。在阅读过程中，要注意理解句子的含义和情感色彩，这样才能更好地积累。
117、缩句去掉修饰词语，地字前面的词语。
118、保留否定句的中的否定词
119、将句子按照时间、空间、因果关系、条件关系等顺序组织，并将它们排列成一个完整的语言表达，让其流畅易懂。
120、应对方法：
121、陈述句：陈述事实的句子，通常由主语和谓语组成。例如：“今天是星期天。”
122、读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
123、在排列句子时如果有相似的选项，可以根据前后文的内容和逻辑关系来辨别哪个更
