1、大体上还是分植物，动物，微生物寄生虫，人体生理卫生四大类课本，属于大学生物系的课本，当然根据专业的不同生物课本侧重点就不同，就有具体专业划分，例如，如果是理工大学的生物工程系，生物就有细胞生物学，生物遗传学，生物信号传递这些课本，又如，如果是医学院校，就有医学生物学，组织胚胎学等课本。
2、（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
3、她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。创作背景：本文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒(1880-1968），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。1964年获总统自由勋章。主题：
4、宪法规定有生命健康权。并且比人身自由权和人格尊严权规定得更细。
5、但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
6、《植物生物学》杨继编，高等教育出版社。1999；王镜岩等主编，生物化学。北京，高等教育出版社。2002年《普通动物学》（第三版）刘凌云、郑光美编，高等教育出版社，1997；《遗传学》（第二版），刘祖洞编，高等教育出版社，1991；《分子遗传学》孙乃恩等编，南京大学出版社；《现代分子生物学》，朱玉贤等编，高等教育出版社；《普通生态学》，孙儒永、李博等编，高等教育出版社；《生物技术概论》，宋思扬、楼士林编，科学出版社，2003年第二版。《生命科学导论》，张维杰编，高等教育出版社，北京，1999年《生命科学导论》北京大学生命科学学院编写组，高等教育出版社，北京，2000年；《基础生命科学》吴庆余编，科技书出版社，北京，2003；《普通生物学》陈阅增编，高教出版社出版，1997年版这些都是经典版本的书，当然也可以使用新版教材，最好还是在老师的指导下选购所需教材。
7、层次划分第一部分划分为(1-5):第一次见面,老师将爱的光明缓缓地照到了“我”的身上
8、具体是《宪法》第四十五条：“中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
9、国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”
10、糖类并非都用来供能，也有参与其它生理活动，如糖蛋白上的糖类，参与细胞识别。糖是由碳、氢、氧3种元素组成，它通过不同途径进行“燃烧”，供给人体热能。
11、第二部分划分为(6-8):老师教“我”如何学写“洋娃娃”这三个字
12、人体活动的能量，约有70%来源于糖。糖是构成神经、骨骼、眼角膜、玻璃体的重要成分，也是人体各组织细胞不可缺少的原料，还是脑神经系统热能的唯一来源。假如没有糖，生命之火就会熄灭。
13、课文再塑生命的人可以分为3个部分，分别讲莎莉文老师教“我”认识具体事物莎，莉文老师教我走进大自然和莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，海伦·凯勒（HelenKeller）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
14、阿尔贝特·史怀泽（AlbertSchweitzer，1875～1965，又译施韦泽）是当代具有广泛影响的思想家，他创立的以“敬畏生命”为核心的生命伦理学是当今世界和平运动、环保运动的重要思想资源。1992年，他的代表作《敬畏生命》中译本问世，其生平与思想开始为中国读者所知。他的诺贝尔和平奖演讲《我的呼吁》被收入高一语文课本。与此同时，海外出版了他的多种传记及著作汉译
15、课文再塑生命的人可以分为（三）部分，分别讲了（①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师教我走进大自然；③莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。
16、第三部分划分为(9-13):老师教“我”如何拼写“水”这个字,“我”让获得了生命的意识和感情,对生活充满了自信心
17、（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
18、生命的燃料是糖类，具体是指葡萄糖。
19、国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。
20、（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”
21、课本上说生命的燃料--糖类.不是所有的糖类.糖类并非都用来供能,也有参与其他生理活动的.（如糖蛋白上的糖类,参与细胞识别；纤维素，参与细胞壁的组成）.具体指葡萄糖.
