1、（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
2、课文再塑生命的人可以分为3个部分，分别讲莎莉文老师教“我”认识具体事物莎，莉文老师教我走进大自然和莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，海伦·凯勒（HelenKeller）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
3、第三部分划分为(9-13):老师教“我”如何拼写“水”这个字,“我”让获得了生命的意识和感情,对生活充满了自信心
4、具体是《宪法》第四十五条：“中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
5、国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”
6、阿尔贝特·史怀泽（AlbertSchweitzer，1875～1965，又译施韦泽）是当代具有广泛影响的思想家，他创立的以“敬畏生命”为核心的生命伦理学是当今世界和平运动、环保运动的重要思想资源。1992年，他的代表作《敬畏生命》中译本问世，其生平与思想开始为中国读者所知。他的诺贝尔和平奖演讲《我的呼吁》被收入高一语文课本。与此同时，海外出版了他的多种传记及著作汉译
7、人体活动的能量，约有70%来源于糖。糖是构成神经、骨骼、眼角膜、玻璃体的重要成分，也是人体各组织细胞不可缺少的原料，还是脑神经系统热能的唯一来源。假如没有糖，生命之火就会熄灭。
8、(1)生命至上，生命是坚强的，有力的，也是脆弱的，艰难的。
9、②从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
10、宪法规定有生命健康权。并且比人身自由权和人格尊严权规定得更细。
11、(3)生命是崇高的，神圣的，我们要对生命有敬畏之心，珍视生命。
12、③既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，
13、（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”
14、糖类并非都用来供能，也有参与其它生理活动，如糖蛋白上的糖类，参与细胞识别。糖是由碳、氢、氧3种元素组成，它通过不同途径进行“燃烧”，供给人体热能。
15、生命的燃料是糖类，具体是指葡萄糖。
16、但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
17、课文再塑生命的人可以分为（三）部分，分别讲了（①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师教我走进大自然；③莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。
18、层次划分第一部分划分为(1-5):第一次见面,老师将爱的光明缓缓地照到了“我”的身上
19、她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。创作背景：本文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒(1880-1968），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。1964年获总统自由勋章。主题：
20、第二部分划分为(6-8):老师教“我”如何学写“洋娃娃”这三个字
21、(2)生命是宝贵的，(在金钱、权势这些外在的东西面前，)生命价值高于一切。
22、做法：①既要看到自己生命的重要性，也要承认别人的生命同样重要。要自觉地珍爱他人的生命。
23、（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
24、国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。
25、课本上说生命的燃料--糖类.不是所有的糖类.糖类并非都用来供能,也有参与其他生理活动的.（如糖蛋白上的糖类,参与细胞识别；纤维素，参与细胞壁的组成）.具体指葡萄糖.
