1、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
2、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
3、（二）专题复习（4课时，分散在复习期间穿行，一天有两节语文课时）
4、以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
5、结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
6、复习阅读1课时
7、(一)单元复习
8、读一篇文章不仅仅要读懂内容，还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。
9、阅读训练
10、紧密练习课本，按课本顺序走，另外挑出生字词、古诗、词语积累、口语交际、写作进行专题复习。
11、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
12、一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
13、三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
14、不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
15、五、复习方法
16、从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
17、四、时间安排
18、都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
19、转化后进：林炜创、黄键豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等，在老师、家长的帮助下用心复习，争取完成最基本的知识点的掌握，语文成绩达到“良”（75分）以上，对语文学习保持一定的信心和兴趣。
20、多做练习题和模拟试卷，复习课本知识点。
21、还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
22、以及对这些词汇的，正确理解和正确使用。语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。
23、同时，还可以通过阅读书籍、报纸、杂志等提高语文素养，扩大词汇量和阅读能力。
24、习作练习
25、考察检测学生对所学基础知识、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行归纳、总结，通过查漏补缺使基本知识得到巩固，基本技能更加熟练，让学生通过复习综合提高认知水平和理解能力。
26、人教版第六册教材内容以及知识点
27、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
28、课堂测三套试卷：区教研室一套试卷，年级组自己2套试卷
29、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
30、没办法，还得需要规范化。
31、有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
32、老师讲解与学生自己归纳总结相结合。
33、(二)归类复习
34、二、复习内容：
35、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。
36、（五）复习资料
37、复习生字词、多音形近字1课时
38、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
39、语文多了阅读理解和作文
40、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。新课标第一网
41、四、复习措施
42、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
43、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
44、月12日—6月30日共18天（其中14到16日为端午放假）共16课时
45、争取让每节课都充满快乐和趣味性;注意实效性，注意方法的渗透指导;注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背;多注意学生良好的学习习惯的培养。
46、月22日——24日：综合复习
47、英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
48、面向全体，复习中适时培优补差，培养优生带动全班积极复习，抓住时机对后进生多鼓励，并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取。
49、其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
50、学会挑选代表性题目，建立错题本
51、准备单元卷课外复习时候用，课堂评讲；
52、因为语文是需要不断积累和练习的学科，通过做练习题和模拟试卷可以加深对知识点的理解和掌握，同时也可以提高答题技巧和应对考试的能力。
53、上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
54、三、复习形式
55、进一步突破教学重点、难点，整体上提高学生语文素养；
56、而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
57、月2日——11日：分单元复习
58、可以把书上的一些古诗词背诵会，然后把老师上课重点描画的一些字词记会。
59、此外，可以通过听录音、看等方式进行听说训练，也可以通过阅读课外书籍来拓展知识面，从而更好地备考期末考试。
60、精读文章的能力
61、英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
62、字词要求：生词；多音字、形近字组词；近义词、反义词、特色词（ABB式三字词，各类四字词）
63、综合测验卷。
64、在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;
65、孩子语文成绩差大多老师家长的方法是给他听写、做卷子，帮他一对一地订正，再就是做卷子，讲卷子；或者讲作文技巧、写作文。补基础知识，大多停留在让学困生比别人多练几遍，这种方法乍看有效，当日补习的内容会了，晚间听写、默写正确率提高了，考试前突击补一下，成绩也能上去几分，孩子的语文问题没有得到根本解决。补作文和阅读，孩子收获的也仅仅记住了一些阅读、作文方法的概念而已，并无实质改善。孩子语文成绩差究其根本还是阅读理解能力差，表达能力弱，因此，朗读与平时的积累就尤为重要，每天至少朗读一个小时以上，朗读的量远远超过假期留的作业；孩子刚开始不爱读，要家长督促；开始时一篇文章要练十遍八遍才能读好，后来只练三四遍就行了。基础扎实了。在“听写”“看拼音写词语”“积累填空”等基础考察中，孩子错别字大大减少了。表达流畅了。口语上一改原来站起来结结巴巴，吭吭哧哧的现象，变得清晰、流畅了。作文（随笔）一改原来前言不搭后语，写几句话就没话说的问题，变得语言通顺，思路清晰，内容比较丰富了。
66、古诗及词语积累：本册书共包含六首古诗，每个单元练习中有八个四字词语的积累，这些内容是孩子语文基本功底的积累，要求必须牢固掌握，会背能写。
67、句子要求：会找、会写特色句（比喻句、拟人句、反问句等）；要求背诵的句子（读读背背、诗句、课文、课后题目，课外要求积累的内容）
68、四、复习方式和措施：
69、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
70、因为语文是一门需要多方面综合能力的学科，所以复习资料应该包括课本、练习册、作文、阅读理解等方面，从多个角度进行复习，才能更全面地掌握知识。
71、引导学生对教材内知识进行梳理、归类、总结，学会复习的方法，培养复习习惯；
72、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
73、单元复习与专题复习相结合；
74、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
75、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合；
76、三、复习重点
77、正确书写、默写248个生字。
78、这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
79、三年级的语文补习，字词这些基础需要自己多花时间记忆和背诵，然后句型变化和阅读，可以找一个辅导班，跟着老师的计划来。
80、（四）培优补差
81、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
82、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话，听过别人的讲述后会进行评价对不完整的地方能够进行补充;与别人进行口语交际的时候，态度大方，语言清楚，有礼貌。
83、最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
84、一、复习目标
85、对学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固正确掌握新学知识；
86、作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
87、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
88、阅读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意，通过阅读课文有所感想并把感想流畅的用语言文字表达出来。
89、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
90、短语要求：课文中出现的常用或者特殊搭配
91、识字写字：能准确认读374个生字，并能按笔顺正确书写、默写248个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
92、、足够的词汇量
93、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
94、复习综合知识点集锦卷，自己复习时候参考用；
95、二、复习目标
96、（一）单元复习（9天4课时）
97、找准孩子弱项，有针对性地训练
98、复习口语交际1课时
99、可以在网上搜索相关的复习资料，如课本解析、练习题、模拟试卷等，也可以请老师或家长帮助制定复习计划和指导复习。
100、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
101、读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
102、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
103、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
104、朗读、背诵课文
105、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
106、复习内容：
107、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
108、每天复习一个单元，读课文，家听生词，背诵“读读背背”，第二天课堂交流该单元重难点知识，如此滚动复习，9天完成。
109、应对方法：
110、从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
111、要让学生知道一些课文的结构
112、一、指导思想
113、说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
114、三年级语文老师复习计划(一)
115、复习册课外作业，课堂评讲
116、二、复习要点
117、（三）练习、检测计划（8课时）
118、复习作文1课时
119、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
120、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写明白;能够正确的对待提示语的位置安放和省略;会结合画讲述画面表达的内容并加上自己合理的想象;学会日记和童话故事的写法。尽量使自己的语言生动形象起来。
121、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
122、比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
123、三年级语文老师复习计划(二)
124、月12日——6月19日：归类复习
125、复习背诵的课文、段落、读读背背（名言警句）古诗1课时
126、平时做的单元练习卷、和每两单元的测验卷
127、培养优秀：梁中宜刘洁怡、杨虹、郭俊杰等能完全自主复习，熟悉复习方法，复习步骤，争取掌握每个知识点，考试满分，带动全班学习语文的热情；
128、数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
129、而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
130、五、复习安排：
131、多角度复习
132、一、复习目标：
133、三、复习时间：
134、正确默写古诗、积累词汇
135、五、复习方法、步骤
136、思路：结合学生的基础分层次进行复习，争取使每个孩子都在原有基础上有一定程度的提高。学困生力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
137、没有！多与老师交谈，相信老师！
