1、培养阅读兴趣，刚开始要选择喜欢的、感兴趣的书籍阅读，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。刚开始读书的时候，不要有太强的目的性，读书首先应该是可以给你带来快乐的，其次才是收获知识等。2、培养阅读兴趣，要给自己制定一个阅读计划，然后落实计划直至养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍、文章的：脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你的阅读兴趣。3、培养阅读兴趣和习惯，要掌握一个科学高效的阅读方法。在培养兴趣的过程中，遇到的阻力太多，培养兴趣的步伐就会很走的很缓慢，所以方法很重要；无论是学生还是工作者，能够挤出来读书的时间总是有限的，所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
2、（2）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好“服务性”指导调控工作。
3、首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
4、内容简短，非常有节奏感和韵律感。有童谣童
5、二、努力激发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围
6、《小小的船》分为两段。第一段：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。第二段：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。课文原文：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
7、我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
8、（3）领读。教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，但这种朗读方法不利于学生自己感悟课文，自己朗读表达。
9、三、采取多种朗读形式，指导学生多读多练
10、在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
11、一、充分发挥范读的作用，让学生朗读有样可依
12、教师还要把握利用教材，帮助学生在朗读中感受语言的音乐美，营造良好的朗读氛围。低年级语文教材中，诗歌、童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏，它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性，而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美。
13、阅读环境真的很重要，带孩子去国家书馆看书，沉浸在书的海洋，周围所有人都在认真的看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。当然，家中也是培养孩子阅读习惯重要的地方。例如：爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。
14、.《日有所诵》
15、诗，简单的五言七言诗，宋词，以及中外诗….
16、（6）比赛朗读。采取打擂台的形式，让学生分组进行比赛，轮流上台赛读，赛读之前可由小组长组织小组内全体同学给予指导，达到全员参与的目的，学生的积极性很高。
17、（1）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，但要防止有的学生“充数”，次数不宜过多，过多会降低学生的朗读兴趣。
18、（4）分角色读文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他们特别愿意走进文中的童话世界，让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式，激发学生兴趣。
19、幼儿园学龄前。
20、童书把人类最美好的东西，藏在了一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。在孩子还不认字的时候，最初的阅读是亲子共读，换言之就是父母读书给孩子听，只有在父母的陪伴下孩子才能真正
21、（5）表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上，加上自编动作，把课文“演读”成小小课本剧，也可以让学生边读边演，这种朗读形式学生很喜欢，几遍“演读”，学生几乎可以背诵文章的某些段落。
22、（7）配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境，让学生受到感染，在情境中朗读。
23、文并茂、琅琅上口的百年老课本，在保留….
24、朗读课文要采取多种形式进行，不能很枯燥地让学生一遍一遍地反复读。大致说来，可以穿插使用以下八种朗读形式。
25、一本叶圣陶先生主编的民国老课本，有插。
26、然而，作为小学生，他们还不会创造性的读，但他们的模仿力很强，他们的朗读大部分都是模仿老师的。因此，教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。范读时机的选择也要恰当，不一定非要在学生初次接触文本时就范读，也可以在学生遇到困难不能解决时范读，在学生要求范读时再范读。教师范读要做到语言准确，富有激情，表情到位，感情到位，真正为学生起到示范作用。范读的内容也要依具体情况而定。如，可以为了让学生进一步体会文章内容范读全文，可以为了解决难点突出重点范读一些重点句段，或者范读那些与中心思想关系密切、语言鲜明生动的段落。范读时可以由教师范读，也可以找领悟快、朗读能力强的学生范读。这样，学生有榜样可以学习、模仿，就为提高朗读水平打好了基础。
27、（8）想象朗读。让学生闭上眼睛，对已熟读的文章内容边想象边听课文，既可丰富学生想象力，又可加深学生对课文的理解。
28、读书的好处大家都知道：读书虽然未必会让我们产生直接的财富，但它可以充实我们的思想，富足我们的心智，提升我们的修养，赋予我们打拼的勇气和战胜困难的力量，在我们的一生中产生潜移默化的能量。等等，每个人都会说，但是现实生活中我们常常不愿意花时间读书、或者说根本就没在意读不读书。相对来说，读书是一件很枯燥的事情，有一点空闲时间，宁愿用来看电视、玩游戏，实在是静不下心来看书。
29、一营造良好的阅读环境和氛围
30、叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。也就是说，学习语言的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言。
31、在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
32、二坚持每天给孩子读书讲故事（亲子共读）
33、“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。充分利用课课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者结对子朗读，彼此欣赏、指正。有的读着读着，还会不知不觉地摇头晃脑。这时候，教师再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，孩子们的兴趣也浓厚起来，读书时都想把故事读得更生动些。
34、有四册，分别精选了古诗、童谣、唐诗、宋词等名片名作，启蒙初期朗读这些诗篇，让孩…
35、《小小朗读家》
36、《开明国语课本》
37、《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境，展现了孩子飞上月亮，邀游太空的美好愿望。作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
