1、修辞手法与语言风格：汪曾祺在文章中运用了大量的修辞手法和语言技巧，如比喻、拟人、夸张等，使得文章更加生动形象。例如，在描述三种瓜时，他写道：“它们像孩子一样依偎在母亲的怀抱里，温馨而舒适”，这些比喻和拟人的修辞手法使得瓜的形象更加生动有趣。
2、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。出自南宋的诗人范成大作品《四时田园杂兴》中的“夏日田园杂兴”。这首描写农村夏日生活中的一个场景。《夏日田园杂兴·其七》
3、观察力与细节描述：汪曾祺在描述事物时，有着敏锐的观察力和细腻的笔触，能捕捉到一般人难以察觉的细节，并运用恰当的语言将它们生动地呈现在读者面前。例如，在描述夏天的早晨时，他写道：“空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）”，这些细节让读者感受到了夏天的舒适和清新。
4、初蝉数声起，戏蝶一团飞。
5、汪曾祺的散文《夏天》以“夏天”为线索，通过描述夏天的各种事物和景象，如花、草、瓜、虫等，以及人们在夏天的生活状态和感受，生动地展现了作者对夏天的热爱和欣赏。
6、白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
7、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
8、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
9、夏日途中
10、日色欺清镜，槐膏点白衣。
11、首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
12、情感表达与感染力：汪曾祺的文字饱含情感，通过他的描述，读者可以感受到他对夏天的热爱和享受。例如，在描述乘凉看月华的情景与感受时，他写道：“月华五色晶莹，变幻不定，非常好看”，这些文字不仅描绘了月华的美，也表达了作者对夏天夜晚的喜爱和欣赏。
13、诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
14、批注赏析可以从以下几个方面进行：
15、无成归故里，自觉少光辉。全诗主要是前三联写景，尾联“归故里”三字点明概括，表明是夏日归途所见之景。作者在诗中主要运用了借景抒情的写法。热风扑面，蝉声鸣噪，作者以景衬情，很自然地引出了尾联的抒情。尾联直抒胸臆，全诗借景抒情与直抒胸臆相结合，诗句前后相承，水到渠成地抒发了作者情感。全诗抒发了作者科举失利，抱负难施的失意惆怅之情。诗中“炎风”、“初蝉”等意象呈现了一幅夏日景。热风扑面，蝉声鸣噪，夏日炎热纷乱，作者以景衬情，烘托了作者惆怅低落的心情。尾联直抒胸臆，“无成”直接点明情感。二者结合，较为充分地抒发了作者的情感。
16、四时田园杂兴·其三十一
17、散文的意境：汪曾祺的散文注重意境的营造，通过细致入微的描绘和深入浅出的思考，让读者感受到生活的美好和情趣。例如，在描述七种草时，他写道：“它们把草叶舒展成薄如蝉翼的扇子，让我们在炎热中得到一丝凉爽”，这些文字不仅描述了草的形象，也传达了作者对夏天炎热中的一丝安慰和欣喜。
18、小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
19、宋·范成大
20、总的来说，汪曾祺的散文《夏天》是一篇充满生活情趣和美的佳作。通过对其批注赏析，不仅可以提高自己的写作技巧和欣赏水平，还能更深入地理解和感受生活的美好和情趣。
21、树夹炎风路，行人正午稀。
22、这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
23、耘田:除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：每人担任一定的工作。未解：不懂。供：从事，参加。傍：靠近。
