1、①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画
2、从这个角度讲，具体描写他人心理活动
3、不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己方便，给
4、可有一次发生的事是令我最难以忘怀的。
5、其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你的话。
6、（2）把他人的心理活动写具体。
7、进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、
8、光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻
9、（1）描写人物行动要准确。
10、铁人睁大了眼睛，“哦？⋯⋯咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”
11、来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。
12、因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性
13、一个低矮的鼻子如小姑娘似的躲在炯炯有神的双目下。.
14、出一些方法。
15、真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚
16、片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》）
17、这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然
18、①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物
19、还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身
20、写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”，
21、还有那个强壮健康的男人，他有着浓密的胡须和一双锐利的眼睛，不管是穿着西装还是运动服都很有气质。不同的人有着不同的外貌特点，这也让世界变得更加多彩缤纷。
22、XXX的外貌虽然不是很出众，但他的性格却非常吸引人。他很善良，乐于助人，总是愿意帮助别人解决问题。他也很有耐心，做事很认真，从不马虎。XXX还是一个勤奋好学的人，经常在课后花时间复习和预习功课，成绩一直名列前茅。
23、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理
24、这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求，
25、最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描
26、“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。
27、人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生
28、行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不
29、他的眼睛深邃如海，仿佛藏着无尽的故事。高挺的鼻梁和薄唇，构成了一副完美的侧脸。乌黑的头发自然卷曲，闪烁着健康的光泽。每当他微笑，整个世界仿佛都亮了起来。
30、即先描写某些部位所具有的明显突
31、她的嘴角上扬，仿佛是初升的太阳，给周围的人带来了温暖和希望。
32、今天，我仔细观察了妈妈，发现妈妈有一头乌黑的长发，圆圆的脸，还有一双大大的眼睛，高高的鼻子和一张樱桃小嘴，妈妈真好看！
33、她走在街道上，犹如蒲公英般轻盈的步伐，让人不自觉地心情愉悦。
34、响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。
35、这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像
36、貌写具体呢？
37、的服饰往往也就不同。
38、写，真实地反映生活实际。
39、她有着葡萄一样的大眼睛，笑起来两道眉毛像弯弯的月亮很是好看，她的脸蛋白里透红像一个圆圆的大苹果，让人禁不住像咬一口
40、夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地
41、第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张那样，去描写
42、她是一个被阳光笼罩的“开心果”。
43、要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若
44、的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出
45、“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，
46、等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的
47、的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的
48、这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行
49、妈妈乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色还泛着红润。一对耳朵小巧而白嫩，耳朵上还打过耳洞。可妈妈的手背粗槽的像老松树皮，裂开了一道口子。手掌上也磨出了厚厚的老茧。
50、在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌
51、阳光洒在她身上，形成斑驳的光影，映照出她那张自信从容的脸庞。
52、为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。
53、以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出
54、这就提醒同学们，在描写
55、此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。
56、枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、
57、大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具
58、她有着一头乌黑的长发，一双俏皮的柳叶眉。.
59、她就是我的好闺蜜——涵涵。
60、今天，我想写一篇关于人物外貌描写的周记。小明是我的好朋友，他是一个高大健壮的年轻人，身材匀称，有一双眼睛很有神采，能够吸引人的目光。
61、友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》）
62、几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。
63、③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方
64、寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一
65、小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，
66、这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉
67、身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，
68、长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难
69、（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么
70、描写人物是小学作文的必备基本写作之一，很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。其实任何的写作都有一定的技巧，在写记叙文的时候，人物和事件是分不开的，最关键的一步就是能够认清题目的要求。怎样写好描写人物的记叙文?那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。写和人物相关的继续文，没有像写记事记叙文那样，要求必须虚实写完整，事情贯穿整个文章，写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。查看详情一、通过一件事来写人通过事情来描写人物，一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。要突出典型，所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情，将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。二、通过多件事写人通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质，但是对于事情的叙述应该是完整的，将事情的发展写的清清楚楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写，这样才能突出人物的品质。三、怎样刻画人物在叙述过程中写人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述，这就是刻画人物。1.肖像描述，通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。揭示一个人性格的方法，角色的外观与角色的内心世界密切相关，通过对外观的描述，使人物形象可以给读者留下深刻的印象。2.语言描述既是对话又是独白。对话是两个或几个人之间的对话;独白指的是人物进行自我对话。人物最能够表达其内心的活动就是语言，这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗?除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写，总而言之就是要学会去抓住特点，通过对这些特点用文字能够清楚的表达，使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。
71、坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时
72、她有着一张美丽动人的脸蛋。.
73、小磊赶忙把臭水连鱼一块倒
74、这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生
75、听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。
76、她双手轻轻抚摸着脸颊，仿佛在欣赏自己的倒影。
77、第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人
78、他穿着整洁的校服，给人一种干净利落的感觉。尽管我们没有交谈，但他外貌的好看给我留下了深刻的印象。
79、要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开——
80、今天在公园里见到一个高个子男孩，他留着一头乌黑的短发，清澈的眼睛里透露着坚定和聪慧。他挺拔的鼻梁下方有一双修长的嘴唇，总是带着自信的微笑。那张略显稚嫩的脸庞上洋溢着青春的活力。整个人充满了阳光的气息，让人无法忽视他的存在。
81、画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。
82、（2）要有顺序地进行描写。
83、自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。
84、人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人
85、在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出
86、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。
87、里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，
88、下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千
89、比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，
90、了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来
91、出一个人特点的又一重要方法。如：
92、的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映
93、如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用
94、我的学长今年刚七十岁，他有着一副健魄的身才，一头浓墨的硬发初見白絲，英俊的面庞充滿着阳光之气，走路时带着风，挺胸抬头真神奇。
95、不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；
96、活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。
97、总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回
98、奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。
99、言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：
100、走在熙熙攘攘的街头，我总是被各种各样的面孔所吸引。今天，我想特别描述一位我遇见的老人，他的外貌给我留下了深刻的印象。
101、了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。
102、人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。
103、优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。
104、“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。
105、在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语
106、长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形
107、（《老水牛爷爷》）
108、这样才能给读
109、实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。
110、刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。
111、以下是一篇关于人物外貌的周记，描写了同学的外貌特征，注意根据周记内容适当展开。
112、这样，把动作写具体了，
113、（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
114、另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表
115、掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘
116、人物内心隐蔽着的微妙的感情。
117、作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、
118、他的头发是黑色的，略微有些卷曲，皮肤黝黑，看上去非常健康。
119、态、语言、心理等。
120、愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）
121、她也很高，稍胖，这仅仅是她的外貌方面，她还有一方面也令我着迷，那就是——她的性格。
122、他的笑容尤其引人注目，每当他笑起来，眼角的鱼尾纹就会显现出来，这是岁月赠予他的痕迹。
123、因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就
124、在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默
125、大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具
126、错误的。
127、今天我遇到了一个身材高挑的女生，她的头发披肩而下，黑色的秀发像瀑布一样飘逸。灿烂的笑容勾勒出她甜美的面庞，丹凤眼闪烁着聪明的光芒。
128、写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小
129、这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自
130、眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个
131、的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话
132、如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑
133、因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所
134、后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。
135、这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真
136、②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物
137、把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做
138、除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。
139、穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什
140、别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”
141、语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就
142、具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。
143、活实际。这是把行动写具体的首要条件。
144、上周，我遇到了一位新朋友。他身材高大，约莫一米八的个头，肩膀宽阔，给人一种坚实的感觉。他的皮肤偏黑，仿佛阳光在他的皮肤上留下了深深的印记。
145、同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不
146、一双说不完话的嘴巴如月牙般“挂”在鼻子下。
147、他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么
148、心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理
149、个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。
150、物，更好地表现人物特点，是极为有用的。
151、是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神
152、语、行为举止等方面表现出来。
153、局部的“特写镜头”。
154、如：例段中，“他在我身边
155、今天，我仔细观察了妈妈，发现妈妈有一双明亮的眼睛，总是能捕捉到我的一举一动。她的头发又黑又亮，总是随意披在肩上，偶尔绑个马尾，显得精神又干练。妈妈的皮肤很白，笑起来脸上还有两个小酒窝，让人感觉很温暖。
156、原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。
157、年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外
158、抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔
159、她的一双眼睛如流水般纯澈透亮。.
160、看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟
161、②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物
162、然后逐一写来。
163、内心的思想活动。
164、①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。
165、我有一位同学，名叫XXX，他是我最好的朋友之一。XXX长着一头乌黑的短发，圆圆的脸蛋上长着一双明亮的大眼睛。他的鼻子挺挺的，嘴巴小小的，笑起来的时候露出了洁白的牙齿。他的身材中等，手臂和腿都很细长。XXX喜欢穿着一件蓝色的T恤和一条牛仔裤，看起来非常清爽。
166、他穿着一件简单的白色T恤，展现出他健美的身材。总的来说，他给人留下了俊美而帅气，富有阳刚之气的印象。
167、行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动，
168、我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把
169、到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；
170、想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了自己
171、的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神
172、的废弃物时，心里想的内容。
173、”他又摇头又甩胳膊，“不
174、可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小
175、（《忆铁人》）
176、我很喜欢和XXX在一起，因为他是一个很优秀的人，不仅在学习上给我很多帮助，也在生活中给我很多启示。我相信在未来的日子里，我们还会一起成长和进步。
177、然也就具体了。
178、还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只
179、她有一头乌黑的长发，总是梳着整齐的马尾辫。她的眼睛明亮如星，鼻子挺直，嘴唇红润。她身穿一件白色的连衣裙，裙摆轻轻摆动，让她看起来如同天使一般。
180、下巴等部位有选择地进行描写。如：
181、描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物
182、如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外
183、外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外
184、头扭向一边。
185、世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示
186、自己的心理活动。只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还
187、者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：
188、每次经过他时，我都会被他的那种从容和淡定所吸引。他坐在那里，与世无争，仿佛整个世界都在他的掌握之中。我想，这大概就是岁月的魅力吧。它让一些人变得焦虑、急躁，却让另一些人变得更加从容、淡定。
189、有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说：
190、先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，
191、心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
192、做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。
193、雀无声了。
194、她身材匀称，一双明亮的眼睛闪着光芒，给人一种清新脱俗的感觉。
195、个“小萝卜头”，有序、简练而生动。
196、比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想
197、每次看到这位老人，我都会想，他的一生经历了多少风风雨雨，又有着怎样的故事呢？他的外貌虽然苍老，但他的眼神却透露出一种坚定和执着。我想，这大概就是生活的真谛吧。无论岁月如何变迁，我们都要保持内心的坚定和执着，去追求自己真正想要的生活。
198、她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了，
199、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃
200、她有一头乌黑亮丽的长发，像夜空中璀璨的星辰。她的眼睛明亮如水晶，闪烁着智慧的光芒。她的笑颜如花，总能给人带来温暖和希望。
201、动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。
202、如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转
203、态表情上流露出来。
204、风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。
205、今天，在学校的操场上，我遇到了一位身材高大的男生。他留着一头乌黑亮丽的短发，眼睛明亮而深邃，宛如星星在闪烁。
206、无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，
207、他坐在街角的长椅上，背微微驼着，白发苍苍，像是岁月在他的头顶留下了痕迹。阳光洒在他的脸上，皮肤上的皱纹像是一幅古老的地，记录着他一生的经历。他的眼睛深深地凹陷下去，但却闪烁着智慧的光芒。每当他与人交谈时，那双眼睛总是那么专注，仿佛能够洞察人心。
208、功课，亮亮也不要钢笔玩了。
209、当然，描写要有目的，事先要想好
210、需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。
211、那是一个雨天，天空都因为淅淅沥沥下个不停的小雨沉下了脸。
212、人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么
213、他的眼睛炯炯有神，充满了活力和热情。
214、一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦
215、他的穿着也十分朴素，一件深色的中山装，裤子有些旧，但干净整洁。他的手上布满了老茧，每一道痕迹都像是他辛勤工作的见证。他脚下的鞋子已经有些磨损，但他却毫不在意，仿佛这些外在的东西都无法影响他内心的平静。
216、出的特点，然后再写人物的全貌。如：
217、②按照从局部到整体的顺序写。
218、古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白
219、写清楚、具体了。
220、上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。
221、今天我要写一篇关于描写人物外貌的周记。有些人的外貌真的很惊艳，比如那个高高瘦瘦的女孩，她有着一头乌黑亮丽的长发，清秀的面容和修长的身材，总是穿着简单又时髦的衣服。
222、面化，遮遮掩掩。
223、在未来的日子里，我希望能更多地了解这位老人，了解他的故事，了解他的生活。我相信，他的外貌只是他人生故事的冰山一角，真正的精彩还在后面。
224、外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，
225、我竭力不让自己笑出声来。他
226、特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心
227、正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看
228、（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。
229、我最喜欢的小动物是小白兔。它长着雪白雪白的毛，像个大绒球，小白兔有一双长长的耳朵，竖在它那圆圆的脑袋上。一双红眼睛，像红宝石一样亮,嵌在它的脑袋上。一张三瓣嘴，看起来可爱极了。它的前腿短，后腿长，它还有一条短短的尾巴，看起来好像一个绒绒球。它最喜欢吃萝卜和青菜。我最喜欢它了。
230、他的外表虽然普通，但却给人一种阳光、健康的感觉，让人难以忘怀。
231、她有一双炯炯有神的大眼睛，眼睛上面有一对像月牙一样的眉毛，高高的鼻梁，还有一张鲜红的樱桃似的嘴巴。能说一口流利的英文。
232、么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！
233、头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。XXXX有许多优点，也有许多缺点。
234、如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的
235、怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多
236、之情，充分体现出劳动人民为人的特点。
237、他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布
238、人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现
239、看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶
240、人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住
241、点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做
242、重要的作用。
243、这一周，我遇见了一个特别的人。他身材高大，短发干净利落，眼睛明亮有神，仿佛能看透人心。他的嘴角总挂着温和的笑容，给人一种温暖而又亲切的感觉。
244、人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头
245、人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，
246、今天在书馆遇到了一位身材高大的男子，一头利落的短发，深邃的黑眼睛，带着一点沉稳的气息。他的五官端正，唇线明显，给人留下了清爽阳刚的印象。
247、着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，
248、周记：在阳光明媚的早晨，我走出家门，看到一位穿着白色衬衫、蓝黑色裙子，短发干净利落的女孩在微笑着从我身边走过。
249、在具体描写静态外貌时，要注意以
250、作者不但写出了自己想什么（想认错可又
251、貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要
252、应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动
253、这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。
254、小明总是穿着运动服，让人感觉他充满活力，有着不凡的体魄。总的来说，小明是一个非常英俊健康的年轻人，让人又羡慕又敬佩。
255、在我的身边，有着这样一位朋友。.
256、貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？
257、她的关心就像冬天里那火红的太阳，温暖着我，让我的世界变得更明亮。.
258、具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。
259、（2）描写人物的行动要细致。
260、她身穿一件红色连衣裙，衬得她肤色更加白皙动人。整个人散发出一股自信与青春的气息，给人留下了深刻的印象。
261、有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”
262、格特征。
263、默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了
264、继父对“我”的关怀、爱怜。
265、他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘泽宇。
266、下几点：
267、发，即使画得逼真，也毫无意义。
268、的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下
269、他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，
270、猜猜她是谁？
271、带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。
272、你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，
273、这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实
274、逐一地、有条理地、连贯地写出来。
275、同学XXX
276、描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很
277、（1）把自己的心理活动写具体。
278、吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，
279、孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
280、面，有选择地进行描写。如：
281、因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画
282、由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟
283、整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、
284、怎样把人物的行动写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟
285、描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形
286、所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特
287、面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，
288、他的脸庞英俊，五官清晰，特别是他那双修长有力的手臂，透露出他健康的生活方式。
289、以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。
