一、说说廉颇这个人物的特点是什么
1、用关联词“因为……所以……”说一小段话，要求具体地把蔺相如的功劳说进去，分别概括“完璧归赵”“渑池会面”内容。
2、关注课后练习，落实语文要素
3、教师课件演示其他生字的笔顺规则，学生认真观察并讨论。
4、同学们这些句子找的很准，这些句子又叫什么句呢？
5、廉颇这个人物的特点是知错能改，性格直爽，是个豪爽的英雄。廉颇，生卒年不详，嬴姓，廉氏，名颇，山西太原(一说山西运城，山东德州)人。战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。曾率兵讨伐齐国，取得大胜，夺取了晋阳，赵王封他为上卿。廉颇因为勇猛果敢而闻名于诸侯各国。长平之战前期，他以固守的方式成功抵御了秦国军队。长平之战后，又击退了燕国的入侵，斩杀燕国的栗腹，并令对方割五城求和。公元前251年，他战胜燕军，任以为相国，封为信平君。至赵悼襄王时，由于不得志，他先后投奔魏国大梁和楚国，奔魏居大梁，后老死于楚，葬于寿春。
6、《演义》里，孔明在赤壁之战中非常活跃，神计妙算莫出其右，又是用奇谋草船借箭(是孙权后来在合肥与曹军对抗时所为)，又是七星坛祭天借东风，连用火攻也有了他的份，好象成了破曹的关键人物，只是所有这些描述仅是文学创造而已
7、以国家利益为重、顾大局、识大体。
8、(3)读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
9、在概括课文三个故事的时候你发现它们之间有什么联系吗？
10、阅读课文后第4题(蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。)，首先用恰当的词语来概括蔺相如、廉颇的特点，然后用写一段话表达出来。
11、蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
12、并且扬言说：“我遇见相如，一定要羞辱他。”相如听到后，不肯和他相会。相如每到上朝时，常常推说有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，相如外出，远远看到廉颇，相如就掉转车子回避。
13、第三个故事(16－18)负荆请罪。
14、这是每个故事的中心句，我们学习课文要学会抓中心句来概括文章的内容。谁又能够把这17个自然段，这1600多个字读成3个四字词语？
15、继续挑战，学习扫读的方法。
16、(1)学生自由朗读课文第1～9自然段，弄清事情的起因、经过和结果。
17、把《廉颇未老》与课文结合起来想一想：你认为蔺相如有什么特点和才能？廉颇哪些方面比不上蔺相如，他更适合担任什么职务？
18、课件出示本课会写字。
19、《将相和》是部编语文五年级上册第二单元第二课精读课文，本单元的人文主题是速读，语文要素是学习提高阅读速度的方法和结合具体事例写出人物的特点。分析语文要素不难发现，第一条语文要素是学习提高阅读速度的方法属于阅读策略的范畴；第二条语文要素是结合具体事例写出人物的特点属于写作方法的范畴。
20、师：你心里面是怎么想的？
二、廉颇有什么人物特点
1、生：勇敢机智、视死如归的蔺相如。(师指板书)
2、和氏璧：中国历史上著名的美玉，在春秋时期，楚国有一个叫卞和的琢玉能手，在荆山(今湖北省襄阳市保康县境内五道峡)里得到一块璞玉。卞和捧着璞玉去见楚厉王，厉王命玉工查看，玉工说这只不过是一块石头。厉王大怒，以欺君之罪砍下卞和的左脚。厉王死，武王即位，卞和再次捧着璞玉去见武王，武王又命玉工查看，玉工仍然说只是一块石头，卞和因此又失去了右脚。武王死，文王即位，卞和抱着璞玉在楚山下痛哭了三天三夜，眼泪流干了，接着流出来的是血。文王得知后派人询问为何，卞和说：我并不是哭我被砍去了双脚，而是哭宝玉被当成了石头，忠贞之人被当成了欺君之徒，无罪而受刑辱。于是，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，命名为和氏璧。
3、多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。
4、生：理直气壮意思就是道理十分充足。说话的语气十分——
5、智勇双全。勇在哪里，智在哪里？
6、(5)小组内进行生字词检测：指读、抢读、轮读等。
7、谓老当益壮，雄风犹在。典出《史记。廉颇蔺相如列传》：战国时，赵将廉颇年老失势，投奔魏国。后赵王想重新起用廉颇，就派人去了解他是否还能用，廉颇一餐吃了斗米饭，十斤肉，披甲上马，表示可驰骋疆场。但使者受了廉颇仇人郭开的贿赂，回赵王说廉颇还很能吃饭，但座谈之间却拉了三次屎。因此廉颇最终未被起用。北周。庾信《为阎大将军乞致仕表》虽复廉颇强饭，马援据鞍，求欲报恩，何能为役?”。
8、(2)廉颇心有怨气，原因是什么？(蔺相如的职位一升再升，位于自己之上。)
9、蔺相如：(拿了一件衣服替廉颇披上一把拉起廉颇，真诚地)。
10、(2)学生小组内交流。
11、(3)我们就用这样的方法快速读文，并记录一下所用的时间。
12、借助工具书理解下列词语。
13、20190919统编版五年级上册《将相和》
14、(1)集中注意力，全神贯注。
15、廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
16、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
17、(板书：居功自傲，性格直率)
18、②学生在小组内表演第7自然段的内容。
19、荆：左右结构，不要写成上下结构。
20、设计意图：在写字教学中，应结合多媒体教学手段，以学生发展为本，根据学生身心特点和认识事物的规律，遵循循序渐进的原则，采取扎实有效的措施，积极创造良好的习字环境，使学生爱写字，写好字。
三、廉颇的形象特点
1、武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。(武松)
2、“头可断血可流，国家的尊严不可践踏！”全班齐读：
3、学习快速阅读的方法并将学到的方法运用到课外阅读中。
4、讨论发言：在概括课文三个故事的时候你发现它们之间有什么联系吗？
5、下列说法中正确的一项是()
6、秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
7、宋校长一直是板块教学与组块教学的追随者。这节课，他把教学过程分为四大板块。
8、完璧归赵：本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国首都，比喻把物品完好地归还主人。
9、廉颇和蔺相如商量认为赵王应该前往，以显示赵国的坚强和赵王的果敢。赵王与蔺相如同往，廉颇相送，而未达到低洼大与赵王分别时说：“大王这次行期不过三十天，若三十天不还，请立太子为王，以断绝秦国要挟赵国的希望。”
10、课前交流设计有趣、有效。
