1、人物的心理描写可以写人物的心情,喜怒哀乐等等的人的复杂的情感.比如上文中就写了“不知道为什么,我心里格外紧张,怦怦乱跳,唯恐老师叫到我的头上.”这种紧张的心情原因在于小作者平时不干家务活,很懒惰.而这几句人物心情描写就准确细致地体现出人物的内心世界.
2、我为什么要怕惠安馆的疯子？她昨天还冲我笑呢！她那一笑真有意思，要不是妈紧紧拉着我的手，我就会走过去看她，跟她说话了。
3、我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多高，多么大，老师！你们要永远拿我们当个孩子呀！
4、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！
5、摇头晃脑身手敏捷、大步流星、举目眺望、动如脱兔、昂首挺胸、手舞足蹈、张牙舞爪、左右开弓、饿虎扑食、手疾眼快、七手八脚、健步如飞、摸爬滚打、昂首阔步、白鹤亮翅、步履矫健、风驰电掣、狼奔豕突、跋山涉水、欢呼雀跃、奔走相告、走马观花、飞檐走壁、马不停蹄、手到擒来、一挥而就、一瘸一拐、蹑手蹑脚、左顾右盼
6、“长亭外，古道边，芳草碧连天。……问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
7、要想描写好人物的心理,就要深入观察,体查到人物的内心世界.要善于看出在关键情况下人物内心世界掀动起什么样的情感的波澜,涌动起什么样的思潮,力求把心理描写具体准确.
8、人物的心理描写可以写人物的思想.比如上文中“想一想,自己是大队长在学校还能劳动,可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?就连洗手绢自己都不动手,太不像话了.”这段文字写出了小作者内心的思想,对自己懒惰的自责.
9、简要赏析：
10、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
11、情不自禁、忐忑不安、举棋不定心急如焚心惊肉跳、心灰意冷心慌意乱七上八下六神无主心神不定心乱如麻心如刀绞闷闷不乐怒火中烧、惊心动魄心灰意懒迫不及待殚精竭虑冥思苦想耿耿于怀狐疑不决胆战心惊三心二意不由自主心驰神往怅然若失惴惴不安
12、【描写语言的】：
13、我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼!”
14、烦恼，像蜘蛛肚里抽出的黏腻的丝，一圈圈地在我心上缠绕着，叫我心慌。
15、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
16、有一次上思想品德课,王老师给我们讲要养成劳动的好习惯.老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰,懒人是最没出息的.”她接着问同学在家干不干家务活.不知道为什么,我心里格外紧张,怦怦乱跳,唯恐老师叫到我的头上.想一想,自己是大队长在学校还能劳动,可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?就连洗手绢自己都不动手,太不像话了.
17、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
18、【描写神态的】：神采奕奕聚精会神全神贯注目不转睛气宇轩昂闭目养神得意洋洋目瞪口呆呆若木鸡面红耳赤神采飞扬张口结舌眉飞色舞笑逐颜开勃然大怒愁眉苦脸垂头丧气欣喜若狂泪如雨下唉声叹气大义凛然悠然自得专心致志如痴如狂不动声色神态自若
19、【描写心理的】：
20、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
21、绘声绘色巧舌如簧侃侃而谈高谈阔论谈笑风生口若悬河娓娓动听滔滔不绝对答如流伶牙俐齿豪言壮语花言巧语金玉良言至理名言头头是道言之凿凿言简意赅一字千金一语道破一言九鼎耐人寻味晨钟幕鼓巧言令色夸夸其谈甜言蜜语夸夸其谈天花乱坠
22、【描写动作的】：
23、一听老师叫我回答问题，我的心就紧张得砰砰直跳，犹如怀里揣着一只小兔子。
24、我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
25、我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀！我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的。头也嗡嗡的响起来，最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。
