1、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
2、首先，本段落重复了“人生苦短”的词语，这使得句子更加生动，让人感觉更加强烈。其次，本段落重复了“应当”和“应当”的词语，这使得句子更加严谨，让人感觉更加确定。最后，本段落重复了“应当有理想，有追求，有勇气，有智慧，去实现自己的梦想，去追求自己的幸福”的词语，这使得句子更加流畅，让人感觉更加自然。
3、反复的类型：
4、可以用反复的修辞手法来造句
5、反复修辞例句如下
6、反复重复形容词或名词，例如：雨雨下不停，河河水滔滔。
7、反复的修辞手法可以帮助五年级学生提高语文素养和语言魅力，适当地使用反复修辞也可以在写作或演讲中获得更好的效果
8、反复例句一：战士们一点儿一点儿地前进，前进，前进。
9、“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(《哦，香雪》)这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。
10、在天空中，我们飞翔，飞翔，看到令人惊叹的美景。
11、例如：他日复一日、夜复一夜地努力学习，终于在期末考试中取得了优异成绩
12、词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：
13、词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：
14、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
15、语段反复。在诗歌和中最为常见。鲁迅在《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。
16、”，“她真漂亮，漂亮得让我一见倾心，一见倾心，一见倾心
17、例如：“我才不要吃了，不要吃了，不要吃了
18、运用"反复"的修辞手法的作用：
19、反复的修辞手法是通过反复强调同一词语来加强表达效果，这样可以让句子更有力量、更生动有趣
20、在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株是枣树。
21、反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。 例句如北宋欧阳修词《蝶恋花·庭院深深深几许》中“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”；李清照词《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“有人说，那鼓中有鼓村人对穷山恶水的怨恨。鼓村人不语，只管擂！有人说，那鼓中有鼓村人对改天换地的激情。鼓村人不语，只管擂！”均为反复修辞
22、因为五年级学生已经有了一定的语言表达能力，反复修辞是一种传达思想，增强语言感染力的有效方式
23、2.周,我们的好,你在哪里啊,你在哪里?
24、花开花落，她长大了，花开花落，她变美了，花开花落，她更成熟了。
25、这格桑花儿真美啊，真美啊！
26、起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
27、又如：契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。
28、山谷回音：他刚离去，他刚离去，革命征途千，他大步向前不停息。
29、强调，增强语气或语势。
30、反复是根据表达的需要有意让一个词或一个句子重复出现的一种修辞方法。起到强调，引起人重视的作用。
31、可以用反复的修辞手法造句
32、本段落是一段典型的反复修辞手法，它通过重复相同的句式和词语，来强调句子的核心意义，使读者更容易理解和记忆。
33、反复重复动词，例如：奔奔跑，跳跳跳。
34、除了反复的修辞手法，五年级还可以运用其他的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富句子的表达效果，让语言更精彩生动
35、反复重复词组或短语，例如：跳跳跳，笑笑笑。
36、沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。
37、我们同心同德，一起努力，一起共创辉煌。
38、沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
39、“人生苦短，我们应当珍惜时间，把握当下，及时行乐，不要让自己在悔恨中度过。我们应当有理想，有追求，有勇气，有智慧，去实现自己的梦想，去追求自己的幸福。我们应当不断努力，不断进步，不断探索，不断开拓，去追求自己的成功和成就。我们应当珍惜时间，不浪费时间，不虚度时间，不拖延时间，去实现自己的人生价值。”
40、通过反复强调某个事物或情感，在语言表达中达到加强印象的效果，让读者或听者更加理解和感同身受
41、这里河水真清啊，这里的荷花真美啊，这里的小鱼真多啊！
42、“谁是最可爱的人”一文中，有“再见了，亲人，再见了，最可爱的人”的句子，这就属于反复的修辞手法，作用是突出强调，加强表达效果。
43、他跑啊跑，一直在跑，跑遍了整个校园。
44、通过重复相同的句式和词语，本段落能够增强句子的说服力和感染力，使读者更容易理解和记忆，从而达到更好的表达效果。
45、反复修辞手法是一种让句子更具节奏感和韵律感的修辞手法，以下是一些五年级学生可以尝试使用的反复修辞造句方法：
46、以下是一些使用反复修辞手法的例句：
47、反复使用连词或介词，例如：我为你而活，我为你而死。
48、他悄悄的，悄悄的离开了村庄。
49、反复的修辞手法的句子
50、心里难受，内心疼痛，每天都在想念你。
51、反复例句二：欢乐的人群跳起了舞，又大声地唱着，唱着，唱着。
52、这个人做事够狠，真够狠。
53、我曾被帘卷西风，人比黄花瘦的相思所感动，我也曾被相见无言，唯有泪千行的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的痴情所感动，也曾为王宝钏苦守寒窑十八年的执著所感动。
54、间隔反复:春天来了，她用她那温暖的手抚绿了柳树的枝条；春天来了，她用她那温情的歌，唱红了桃树的花朵。
55、连续反复:1、归来吧！归来吧！浪迹天涯的游子。
56、这句话连用两个“盼望着”，是运用了反复的修辞手法，强调了对春天到来的期盼，表达了作者对春天到来的急切的盼望之情。
