1、惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。
2、我的祖国，大河奔腾，
3、东方神韵的精彩，人文风貌的风流，
4、《青春不留白》
5、那时所有心灵的门窗，都缷开了枷锁
6、那就是我们，那就是我，七十年代走出的一代
7、女1：如果，所有的故事，都能够从头再说，
8、我会是田野上捡麦穗的小姑娘，不让集体的粮食丢失一颗一粒
9、暮色苍茫，任凭风云掠过。
10、我仍然愿意做，莽莽荒原上那一堆篝火
11、我们在科学的春天里，呼吸新鲜的风，
12、有心中装满的期许，也有跋涉时遭遇的困惑
13、那就是我们，那就是我，五十年代的少年
14、风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，
15、女2：我们一次又一次奏响，永远不老的青春之歌
16、那时我们和年轻的祖国一样，朝气蓬勃，
17、合：朋友们啊，
18、男1：我们一代又一代传递，那青春旅途的圣火
19、来不及感叹岁月的蹉跎
20、千古流传着多少美丽动人的传说。
21、大漠收残阳，明月醉荷花，
22、合：发出我们青春的宣言
23、向天空和大地
24、女2：心中想的是，振兴中华富民强国
25、这就是我深深爱恋的祖国。
26、我的祖国，人民勤劳，
27、想了解我们的青春吗，你去问年轻的共和国
28、广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
29、合：今天让我们庄严地，举起紧握的右拳
30、女1：我们一程又一程追赶，那满载豪情的列车
31、男2：如果，所有的记忆，都能够流淌成河
32、男1：如果，所有的日子，都能够重新来过。
33、浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，
34、激流勇进，洗刷百年污浊，
35、我愿意是那个金秋的十月，一只放飞的白鸽
36、我的祖国，高山巍峨，
37、男1：我们纯真的心灵，不收留后悔与羞涩
38、女2：我们年轻的表情，不喜欢假扮的庄严与诙谐
39、五十六个民族相濡以沫，
40、雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，
41、男2：我们青春的帆影，不会在浪花上搁浅
42、坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
43、向困难挑战，是我们最大的快乐
44、唱出我们青春的赞歌
45、我的祖国，地大物博，
46、这就是我的祖国，
47、男2：我们一年又一年的播种，守望沉甸甸的收获
48、（一）创设情景，导入新课播放歌曲《我的祖国》，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。（二）初读课文，整体感知这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。（三）读诗歌，理解感悟主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。（四）拓展延伸，深化主题首先了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更美丽、更强大的英姿展现在世界舞台上。其次，了一个“为祖国添光彩”的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最后，师生共同深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱您”。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外
49、那就是我们，那就是我，六十年代长大的青年
50、那时我们的青春象天空般透明，连睡梦都染上红领巾的颜色
51、在希望的田野上，收获甜蜜的誓言
52、女1：我们透明的瞳孔，看世界一片蓝天碧波
53、合：那就是我们的青春，那可就是我
54、幼儿园大班教育不易过深，讲究生动有趣，动静结合，要孩子们知道--我的祖国有名山大川，有历史底蕴，有无数的美丽的风景。
