小学教师说课的步骤?
关于小学教师说课的步骤 说课的六个环节：说教材、说教情和学情、说教学目标和重难点、说教学方法、说教学流程、说教学依据。 你必须陈述你对教学模式的理解，以及学生的知识、能力和情感条件，学习方法，也要说学生的认知、能力、思维、活动等年龄特征。尽量抓住重点，详细讲解难点。
什么情况下老师进行说课?
说课和上课不同，上课是在教师提前备课的基础上面对学生进行课堂教学。说课是在教师认真研读教材后对怎样上课和为什么这样上课对其他老师进行汇报。 也就是说说课是在没有学生的情况下老师对教材，学情进行认真分析，设计教学环节并说明为什么这样设计的理由，然后给其他老师进行汇报。简单的说，说课就是说怎样分析教材，怎样教和为什么这样教的过程。
说课和讲课的区别?
1、说课与讲课要求不同：说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。 2、说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。 3、说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。 4、说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的基本知识以及引导学生领悟和应用新知识。 更确切地说，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学准备
老师资格说课时间需要多少?说课和试讲有什么区别?内容怎样安排?
教师资格认定时的说课时间，大致需要15-20分钟。 说课和试讲的区别主要有两点： 一是方式不同。说课的方式，是把主考当作教学专家，向他们汇报你对课题的理解和教学设计思路。试讲，是把主考当作“学生”，试讲者以教师的身份给他们上课，其间该讲解就讲解，该提问就提问。 二是说课稿和教案的内容不同。要说课就要现场撰写说课稿，要试讲就要现场撰写教案。说课稿的内容主要包括“六说”：说自己，说教材，说学生，说教法，说教学步骤，说板书设计。教案的内容主要包括教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计等。
教师说课都包括哪些方面?
一种课前行，发生在备课之后授课之前，是教师同行之间的一种交流活动，需要说出教什么、怎样教以及为什么这样教，强调深度。由此可见，说课可以展现考生的课堂教学艺术，反映语言表达能力、教学态度、专业功底，所以很多教招会选择说课作为面试方式。 说课稿的基本构成主要包括以下几个方面： 1、说教材；2、说学情；3、说教学目标；4、说教学重难点；5、说教学方法；6、说教学过程；7、说板书设计。 以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面：一方面是，教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。另一方面是，对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点。无论是试讲还是说课，教学过程是比较容易出彩的地方，因此撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。
教师说课都包括：说教材内容，包括这一课在这一册的地位，这一课的目标，这一课的重点和难点，这一课的内容分析。 说教法，对这篇课文所采用的方法和理由，教学方法使用的步骤。 说学法，学生在课堂中运用学法的理由。 说不足和改进的地方以及措施。
